为了确保教学的连贯性，教案应明确各环节之间的联系，通过详细的教案，教师可以更好地安排教学活动和时间，下面是好文汇小编为您分享的有趣的脚教案优秀8篇，感谢您的参阅。
有趣的脚教案篇1
目标：
（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。
（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。
准备：
（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）
（2）电脑。打印机。复印机；录像片：饼干的制作过程。
过程：
（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。
（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。
a、介绍各种材料。（每组一种复制形式）
b、幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。
c、建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。
（3）拓展幼儿有关复制的`经验。
讨论：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑。打印机。复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星。小花。小动物等图案）。
有趣的脚教案篇2
一、课题：
中班科学《有趣的指纹》
二、教材见解：
在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。
三、目标预设：
1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。
四、重点难点：
重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。
难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。
五、设计理念：
带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。
六、设计思路：
好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。
七、教学过程
活动准备：
1、课件《有趣的指纹》
2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。
活动过程：
一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。
导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把，这把是谁的？谁是真正的凶手呢？
1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。
2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。
二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。
（一）观察指纹，了解指纹的类型。
引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。）
点击出现指纹图片，利用白板的.聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。
师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？
幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝……（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）。
师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？
幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……（点击箕型纹下方出现簸箕的图片）。
师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。
师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？
幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。
幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。）
师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）
（二）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。
1、幼儿说说印指纹的方法。
师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）
幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。
幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。
幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。
幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。
幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。
幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。
师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。
幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。（举起胶带给大家看）
幼：我用印泥印的。（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指纹了。
师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。）
（三）进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。
师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）
师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。
小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。
三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）看，这是什么？你见过吗？
幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。
师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？
幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……
师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。
（一）教师师范。
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）
（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。
师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？
幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。
（三）幼儿自主创作指纹创意作品。
师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？
幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）
（四）指纹作品展示。
幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。
结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途？新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。
有趣的脚教案篇3
设计意图
?纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变，使幼儿科学教育更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见，但也很容易被忽视的东西，通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起，在操作中满足动手的欲望，引导幼儿思索生活中的油水分离现象，让幼儿学会观察生活。
活动目标
1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精有乳化作用，能分解油
2.能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果
3.乐意并积极参与科学实验活动，体验科学带来的乐趣
重点难点
活动重点：能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果，感知水和油不相容的特征
活动难点：知道洗洁精有乳化作用，能分解油
活动准备
油、水、红色水、蓝色水、一次性透明杯子、筷子、记录卡、笔、洗洁精、盐、白醋、透明大杯子、音乐两段
活动过程
师：今天，园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家，那首先我们来认识一下实验室的这几种东西，你们先看一看，猜一猜，这些都是什么东西呢？（油、水、红蓝色的水）
一、基础部分
（一）教师示范融合实验
1.师：宝贝们，如果我把清水中加入红色的水，你们猜一猜，水会变成什么颜色呢？
2.师：现在我将蓝色的水中加入清水，你们猜一猜水又会变成什么颜色呢？
3.教师小结：不管是水倒在颜色水里，还是颜色水倒在水里，它们都会融合在一起。
（二）幼儿探索倾倒油和水的现象并记录
1．师：那如果把水和油倒在一起会是什么现象呢？请你们来猜一猜？
2.为了证实小朋友们的猜想是否正确，现在请你们来做一个小实验，请你们把油倒在水里或者水倒在油里，然后观察会有什么现象并记录下来
规则：
(1)每人一杯油一杯水一张记录卡，先操作、再观察，如果水油能融合在一起就在它们两个上面打“”，不能就打“x”
(2)操作时保持桌面的干??
(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作
3.幼儿操作，教师巡回指导
4.幼儿分享记录结果，教师小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油都在上面，它们是分离不相融的。
（三）通过操作感知油、水搅拌静止后的分离现象
1.师：那现在请你们用筷子搅拌，边搅拌边观察，它们是什么现象，能不能融合？然后等油和水静止后观察又是什么现象，并把它们记录下来。
规则：
（1）每人拿一根筷子，轻轻搅拌，然后在记录卡像刚才一样记录。
（2）听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作
2.幼儿分享操作结果，教师小结
（四）教师讲解油水分离的原理
师：宝贝们，那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗？是因为油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要轻一些，所以油就会一直浮在我们的.水上面。
（五）小组合作用三种材料探索油水融合实验
1．师：用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢？
2.今天老师也为你们准备了三种材料，1号盐、2号白醋、3号洗洁精，你们来实验一下，那种材料能让油水融合在一起,请在它的后面“”
规则：
(1)以小组为单位，三个小朋友操作，一人负责一种材料，一个小朋友记录，一个小朋友实验完了上台分享，自行分工，不争不抢
(2)用筷子多搅拌一会儿再观察
(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作
3.幼儿分享实验结果，教师小结：因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就融合在一起了。
4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分离的现象？
三、结束部分
那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干??
四、活动延伸：
请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
活动总结
本次活动的目标达成较好，幼儿的参与度比较高，觉得非常的有趣，有的幼儿还说回家了还要做这个实验，非常有趣，回家后还要去用其他材料来探索水和油分离。但是在活动过程中，由于第一环节把筷子投入进去了，导致幼儿在把水油混合在一起时，没到教师讲解的部分，就直接用筷子在搅拌观察了。所以如果在上本次课，我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合，然后自主探索筷子搅拌、静止后的状态合为一部分，让幼儿直接观察完之后，在进行分享总结可能会更好一些。
有趣的脚教案篇4
一、目标
1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。
二、准备
1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。
2、制作课件。
三、过程
1、课前导入
教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）
教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！
国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。
2、探索：制造风
教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？
教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）
教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）
总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。
国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！
3、拓展：风的作用和危害
教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）
小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。
帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。
种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。
放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。
教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播放视频）
小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。
4、结束：
今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！
有趣的脚教案篇5
活动目标：
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
3、视屏展示仪、电视机活动过程：
一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。
1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？
2、师幼小结：有了风，风车就转动。
二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。
2、幼儿探索绳梯部位的转动。
3、幼儿交流：
（1）幼儿交流，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。
（2）师：如果我们身体的一些部位不能转动，行不行？
4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵活。
三、探索使物体转动的方法。
1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象？
2、交流：鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。
3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。
三、拓展生活经验
1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？
幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？
2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的`知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。
在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。
有趣的脚教案篇6
主题由来：
一天，孩子们在欣赏老师的朗诵，当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”，孩子们认真的听着，小宁却说：“老师，叶子是绿色的，你看呀!”说着，就指着外面的树木，我很吃惊!是呀，外面的叶子是绿色的，但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道，“你说说为什么?”“不知道”孩子们纷纷议论上了，因为……是呀，孩子们的想法很好呀，叶子的变化，叶子的形状千姿百变，秘密实在太多了，我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好，就这样，我和孩子们商量，孩子们高兴的手舞足蹈，就这样我们班的主题就确定下来了。
活动目标
1、介绍叶子的生长环境、内部结构。
2、知道叶子与植物、人、大自然的关系
3、介绍四季叶子的不同特点。
4、介绍叶子的特殊的特点。
5、知道为什么叶子的形状不一样。
6、知道叶子的作用。
7、知道叶子的生长需要不同的环境。
幼儿的问题：
1、叶子为什么不一样?
2、叶子为什么都是在变化的。
3、叶子的颜色为什么不一样。
老师提示孩子的问题：
1、叶子有什么作用?
2、叶子生长的环境为什么不一样?
3、叶子在生长的过程是什么?
1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。
2、四季不用的季节叶子的变化。
3、叶子的变化
4、你觉得将来的叶子是什么样子的?
根据主题我们设置了相关的叶子材料，例如，美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动，用废旧的材料制作叶子。
计算区：在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多，什么是少，谁比谁多几个，谁比谁少一个。
能很好的进行排序。
科学区：
采集不用的叶子进行比较、
音乐区：投放叶子的音乐，头饰，幼儿自己创编舞蹈。
1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书，卡片、、
2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享
3、引导幼儿如何观察叶子的变化、
有趣的脚教案篇7
活动目标：
1．引导幼儿描述笑、哭、生气的表情，能较连贯的讲述高兴、伤心的不同情感体验。
2．使幼儿关注同伴的表情，体验别人的心情，做一个快乐的孩子。
活动准备：
1．每一位幼儿一面小镜子。
2．笑脸、哭脸等的ppt。
3．底图若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具坏了）、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。
活动过程：
一、观察。
1．观看ppt，激发幼儿兴趣。
教师：今天，老师带来了一本我们班小朋友的相册，你们想看吗？
2．出示笑的表情照片，引导幼儿讲述高兴的情绪体验。
教师：照片上是谁呀 ？他们的脸上怎么样，你在什么时候也会笑？引导幼儿较连惯的描述。如：我在做游戏时很高兴，就会笑。老师表扬我，我很高兴，就会笑起来……
3．教师小结：我们在高兴的时候，脸上会露出笑容。
那笑时我们的脸会是什么样的？引导幼儿照镜子，观察笑时五官的变化。教师：笑的'时候眼睛、嘴角都往上翘，很漂亮。（出示笑的脸谱）
4．出示哭的表情照片，引导幼儿讲述伤心的情绪体验。
教师：这是谁，她在干吗？你在什么时候会哭？你看见过谁哭过？你会怎么做？引导幼儿较连惯的描述。如：小朋友吵架了，受伤了，做错事情大人批评……
5．教师：看到别人哭，应该问问什么原因，想办法帮助，鼓励爱哭的孩子要勇敢些。
引导幼儿照镜子，观察哭时五官的变化。哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的脸谱）
6．联系幼儿经验，迁移幼儿思维。
教师：笑、哭都是我们脸上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友还会有什么表情？（出示生气的脸谱）遇到什么事情的时候会有这样的表情呢？（不高兴的时候）别人不高兴地时候应该怎么样？（不要打扰，让他安静一下，进行赔礼道慊，叫他忘记不高兴地事情等。）
二、讨论。
1．师：你们喜欢什么样的表情，为什么喜欢笑的表情？引导幼儿了解心情开朗、高兴有助于身体健康，受人喜欢。鼓励内向的周晨浩要多微笑，活泼些。
2．师：那怎样让大家都笑起来？
3．激发幼儿同情和帮助别人的情感。如：每天开开心心的，和同伴友好相处，不破坏他人玩具，关心、帮助小朋友……
三、游戏
1．贴表情图：引导幼儿看图，分析事件，并贴出符合该事件的表情图。
2．教师：看看图上有谁？他怎么了？会有怎样的表情？
3．请小朋友找个相应表情的脸谱贴在图中，看谁最棒！（引导幼儿与同伴相互交流。）
4．教师：我们要使自己和别人都高兴，那就要学会保护自己，学会观察别人的表情，与小朋友团结友爱，学更多的本领。
有趣的脚教案篇8
有益的学习经验：
区别里外，增加空间知识。
准备：
1．1个菜盘，7个茶杯。
2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。
3．地上画圆圈、梯形各一个。
活动与指导：
1．出示纸盒，把盒盖打开，拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。
2．出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出盘子里外各有几个杯子。
3．指地上的.圆圈，向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内、圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上，让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人。注意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和边上。让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人。
4．关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让3个幼儿站到外面，启发幼儿说出房子外面有3个小朋友。
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